图：陈嘉琪喜见文凭试保持AL水平，并获海内外广泛认可今日时报记者蔡文豪摄
今日时报记者 吕少群
如果说千禧教改改变香港升学、考试等教育体制，作为教改配套的课程改革则重塑了香港教学生态。十五年来，IT教学在中小学全面普及，中小学、幼稚园、特殊教育课程，以学习领域知识改变纯学科观念，融入共通能力，提倡学会学习，放弃填鸭背诵，优质教育基金广泛资助创新项目，内地交流和认识国情活动持续推展，陈嘉琪都全程参与。
课改全靠团队合作
回应记者形容她是课改「推手」的称号，陈嘉琪表示课改是整个团队的工作，是一班具专业精神同事一齐做，不可能由一个人承担所有责任，更有课程发展议会的带领及谘询。「我们所做的每个决定，考虑了各方麵条件和形势，都是认为在当时是最恰当，但未必最完美。」
2012年，最后一届高级程度会考（AL）、第一届中学文凭试（DSE）同年开考，两批中学毕业生同年上大学，前者是三年制，后者是四年制，无论中学或大学都要应付三年新旧两制并行、两批学生同期在校园学习、活动，学界称之「双轨年」，结果做到「软着陆」，没有出乱子。陈嘉琪形容是奇迹。
她点出幕后功臣，除了考评局和教育局联合委员会，特别称讚港大教务长韦永庚及各大专统筹收生的朋友，学士通过联招申请，另设网上平台Eapps招副学士，并以电子形式分批报名和放榜，都是按部就班，大家一起倾出来。
「我们与辅导教师协会时任主席何玉芬等专责小组携手同行，安排了放榜预演。还在放榜当天设立应变小组。学生的多元出路也作了计划。三年的预备工夫没有白费。」
中学不宜太早分流
陈嘉琪表示，文凭试保持AL水平，并获海内外广泛认可。她强调，推行新学制是回应教改报告书提倡的多元选择，「大学三改四，是要增强香港人才，人才在二千年时已开始错配，会考生离校后无顺畅的升学途径，工种与知识和能力不匹配。社会发展第三产业，需要科技人才，又讲求终身学习。
大学课程由专门变得宽广，一年级先学基础课程，二年级才选主修。中学不应仍停留于筛选，太早分流也不适宜，新高中修课模式採取4+2X模式，即四科主修科（中英数通识）加两科选修科。但她坚持要有第三科，甚至第四科的选择，以满足不同学校需要。「当年，中文大学高等程度会考（HL），也只要求考六科。」
文凭试实施六届以来，陈嘉琪透露局方一直追蹤学生表现，又说大学表示分不出DSE和AL学生，「外国院校，例如美国和加拿大，都肯定香港DSE货真价实。教资会统计也显示，修读科学科技和医疗相关课程的学生由2012年的29%，升至2016年的超过40%。」她补充，旧制中五生出路有限，只有四成中学生在本港升学，新制下，八成中学生在港升学，逾一成在两岸和外地升学。文凭试也获得僱主承认，大部分应用学习科目与资历架构挂鈎，证书可用于升学及就业。「大学说文凭试无水分。」
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