超过七成的同学有零用钱，我提议其他还没有零用钱的同学是时候和父母商量给一定零用钱，这可以唤起同学们的理财意识，培养同学们的理财能力。
在本节课上，我们便教授投资组合这一概念。我们令学员组成小组，并设定特定情景，让他们给出投资组合的意见。
同学讨论非常之热烈，十分投入地交流意见。之后，我们以投票方式拣出一个投资组合，由同学们作出陈述及建议，由我作总结，给出如何从风险角度和回报目标选择组合的意见。
有几份表格要同学填写：部分同学起初对填表格有些抗拒，我对他们解释，只有透过他们的回答，才能了解他们的理财性格及行为，找出强项及弱点，从而作出一个比较客观、深入了解个人理财行为的总结。当然，为保障同学的私隐，他们所有表格以不记名形式填写。表格内容如下：
表格一 消费习惯分辨
目的是找出同学能否分辨自己消费的习惯，找出有几多消费是属于想要(want)或者需要(need)，倘若消费的性质是属于任意性的消费(非固定开支)，那幺便可以减少支出了。
表格二 消费和储蓄习惯分析
目的是找出学员对金钱的看法，包括「付出才有收入」或「很容易获得金钱」，以及「金钱是否能够买任何东西」。
表格三 收支表
目的是找出学员的收入同支出是否平衡，有没有盈余，及制订储蓄目标(一周储几多，一年就可以储几多)，提醒目标不能太大(例如买楼) 。
表格四 精明消费(一)
目的是找出我打算买的物品，如果在购物前想清楚不买或延迟消费，可节省多少钱。
表格五 精明消费(二)
目的是让学生填写过去一个月买了的东西并列明价钱，再选出哪些物品是非必需的。找出如果不买那些非必需品，可以节省几多。(学校理财课程班之三)
儿童理财顾问 李锦
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